发布时间: 2025-05-12 23:01:31 信息来源: 中德职业教育产教融合联盟
各有关单位:
为深入落实《中华人民共和国职业教育法》的要求,贯彻《本科层次职业教育专业设置管理办法(试行)》以及《教育强国建设规划纲要(2024–2035)》等政策文件精神,全面推进职业教育类型定位转型,中德职业教育产教融合联盟联合德国法兰克福科技创新学院,重磅推出《职教本科——德国经验与建设要点》研修班。
本研修班立足职业教育类型定位与本科层次教育的内在特征,聚焦职教本科建设的关键问题,系统引入德国应用科学大学和工业大师培养的先进理念与实践成果。旨在帮助参培教师掌握职教本科前沿政策、建设方法与国际经验,提升专业素养与实践能力,着力打造一支符合新时代职教本科发展要求的“新质师资队伍”。
课程优势
中德融合:精准对接职教本科建设核心需求
实操导向:课程内容紧贴教学与专业建设实际
大师引路:深化实践导向育人理念与教学能力
01
组织架构
指导单位
德国联邦企业职业培训师协会(BDBA)
主办单位
中德职业教育产教融合联盟(SGAEE)
德国法兰克福科技创新学院(FITI)
承办单位
职教联盟云学院(CIVEA)
德国奥格斯堡应用技术大学(THA)
德国卡塞尔技术学院(FTK)
协办单位
成都德信双元职业技能培训学校有限公司
1.精准把握职教本科政策内涵与发展方向。帮助参训教师深入理解职教本科的政策导向,明确其在职业教育体系中的战略定位,增强参与职教本科建设的使命感与责任意识。
2.借鉴德国经验,开拓专业教学新视野。结合德国应用科学大学和工业大师“双路径”育人模式,拓展教师对“学术+技能”融合型人才培养的理解,为教学改革注入国际元素。
3.掌握实操方法,提升专业教学设计能力。聚焦职教本科专业设置、课程开发、教学组织与评价等核心环节,提供实用工具与案例方法,解决教学一线遇到的“难点、堵点”。
4.领会“大师精神”,强化实践育人能力。学习德国工业大师重技能、强实践、重责任的育人理念,启发教师在教学中注重“做中学、学中创”,努力成为高素质技术技能人才的引路人。
03
该研修计划于【7月份】启动,具体课程时间安排将另行通知。
研修证书
完成全部研修课程的参培教师,将获得由中德职业教育产教融合联盟和德国机构颁发的研修结业证书。
研修方式:线上学习
04
亚历山大 · 耶瑟
教授
德国海尔布隆应用科学大学Künzelsau校区嵌入式系统与通信工程专业教授,智能网络-物理系统研究院院长(ICPS),数字化与数据科学能力中心主任。
多丽丝·赫尔曼
欧洲高等教育质量保障协会(ENQA)副主席,德国AQAS认证机构的执行董事,负责战略管理、人员领导以及国际项目的实施。在学位课程认证、跨国教育(TNE)和全球高校质量标准开发方面拥有丰富的专业知识。
马库斯·布鲁克迈耶
德国法兰克福科技创新学院“工业4.0”专家委员会成员,获机械制造师、技术经济师高级职业资格,拥有20多年工业领域从业经验,担任多家职业院校及培训中心职业资格课程讲师,并开发相应数字化教学资源。
胡光永
教授、高级工程师
南京工业职业技术大学计算机与软件学院院长。
曾获国家级教学成果奖二等奖,江苏省教学成果奖特等奖、一等奖,指导学生获全国职业院校技能大赛一等奖,专著和主编教材4部,其中《Android应用开发技术》获评“十三五”规划教材、省重点教材。
尹成鑫
北京师范大学高等教育学博士后
天津大学职业教育学博士后
成都航空职业技术学院发展规划处处长、高职教育研究所所长、学报主编。
近年来,主持全国博士后基金面上项目等省部级及以上课题研究10余项、市厅级项目20余个,在《中国高等教育》《学校党建与思想教育》等刊物上发表或人大复印报刊资料转载学术论文40余篇(其中SCI5篇、CSSCI 3篇、EI2篇),完成资政报告8项,出版著作6部,专利19个(其中发明专利2个)。被教育部评选为2021年度全国人大建议、政协提案办理工作优秀个人,2项职业教育研究成果获教育部成果采纳证明,获2022年职业教育国家级教学成果二等奖(排名第三),2023年入选江苏省人才办、科技厅“科技副总”项目。
陈嵩
上海市教育科学研究院研究员
博士后科研工作站合作导师
上海师范大学兼职教授
研究生导师
中德职业教育产教融合联盟中方理事会专家委员会常务副主任委员。
在《中国教育报》《文汇报》《教育研究》《教育发展研究》等中文重要报刊杂志上公开发表论文100多篇;出版个人专著或作为第一执笔人的编著合计3部。上榜2017年度中国哲学社会科学最有影响力学者之一(共880人),在职业教育二级学科学者排行耪中名列前30位。
05
个人报名:1980元/人
院校报名:19800元/20人
06
请各参培院校于2025年6月30日前将报名信息表发送至邮箱cindy@sgaee.com。
附件下载
关于组织《职教本科——德国经验与建设要点》研修班的通知(2).pdf
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